Den osynliga kraften
Åldersgrupp: Årskurs 1
Material: Kottar, stenar, pinnar, löv, papper
Lärandeobjekt:
· Att eleverna ska få en förståelse för vad gravitation/tyngdkraft är.
· Att eleverna får en förståelse för att jorden har en dragningskraft och att det är denna som gör att vi inte glider av jordens yta.
· Att eleverna ska förstå att olika material faller lika snabbt oavsett dess vikt men att luftmotståndet påverkar dess hastighet.
Detta tydliggörs genom en observerande undersökning. Eleverna får på ett konkret sätt prova sig fram genom att använda olika material, se skillnader och själva ges en möjlighet att upptäcka och dra slutsatser. Eleverna får också använda sig av hörseln för att lyssna efter vilket föremål som landar först. Vilket innebär att eleverna får använda tre av sina fem sinnen; syn, känsel och hörsel.
Med utgångspunkt ur LGR11 gällande ämnet fysik har vi valt att utgå från följande delar.
Syftesdelen ”Genom undervisning ska eleverna också utveckla förståelse för att påståenden kan prövas och värderas med hjälp av naturvetenskapliga arbetsmetoder.”
Centralt innehåll ”Kraft och Rörelse” samt ”Metoder och arbetssätt”.
Kunskapskravet ”Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen […] kraft och rörelse […]”.
Utförande
Uppstart: Vi börjar dagen med att ställa frågan ”Vad gissar ni händer om jag släpper de här papperna?” Vi visar upp ett hopskrynklat papper och ett slätt papper. På detta sätt vill vi väcka ett intresse för gravitation/tyngdkraft samt luftmotstånd hos eleverna. I vår frågeställning inväntar vi svar och förtydligar att eleverna får gissa fritt. Detta gör vi för att så många elever som möjligt ska våga komma med en gissning.
Genomförande: Aktiviteten startar med att vi delar in eleverna i fyra grupper. Eleverna får i sin grupp samla in antingen kottar, stenar, pinnar eller löv i olika storlekar. Varje grupp får testa vad som händer när deras föremål släpps mot marken. Eleverna turas om att ta ett föremål i varsin hand, håller dessa så högt upp i luften de kan och släpper dessa samtidigt varpå de observerar fallprocessen. Faller stenar i varierande storlekar olika fort? Vad händer med lövet när det faller? Vad för skillnader kan eleverna upptäcka och diskutera kring inom respektive grupp. De olika grupperna får också jämföra sina föremål avseende gravitationen/tyngdkraften och utforska hur dessa påverkas av luftmotståndet.
Avslut: För att knyta ihop säcken innan hemgång tar vi fram de två papperen och släpper dessa, vilket innebär att eleverna kan komma med en mer kvalificerad gissning. Därefter går vi igenom begreppet gravitation och varför gravitation/tyngdkraft är viktigt. Vi dokumenterar även dagens undersökningar genom att fota med Ipaden som klassen har till sitt förfogande. Detta för att vi väl tillbaka i klassrummet även ska ha en möjlighet att återkoppla till denna dag. Dokumentationen underlättar även för fler spännande undersökningssätt i vårt fortsatta arbete kring gravitation/tyngdkraft.
Referenslista
Skolverket (2019). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet. Ödeshög: Norstedts Juridik.
Lättman-Masch, R., Wejdmark, M., Jacobsson, G., Persson E., & Ekblad, A. (2016). Leka och lära naturvetenskap och teknik ute: förskola och förskoleklass. Vimmerby: Outdoor Teaching.
